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“魔法”老师
责任编辑:王小凡

导语:

你相信这个世界上有魔法老师吗?如果不信,请跟我来,我们班就有一位。

 

你相信这个世界上有魔法老师吗?如果不信,请跟我来,我们班就有一位——(批注:以问句的形式开篇,增强了读者的阅读兴趣。)  

她是一位年轻漂亮的女老师,一头齐耳的褐色短发,一张粉嫩的瓜子脸,一双水汪汪的大眼睛。看似普通的她,可是深藏“魔法”哦!

她的眼睛拥有“勇气魔法”。上课时,她特别喜欢向我们提问。“鱼游到我心里了,是什么意思呢?”“我们可以看出来雨具有哪些值得我们学习的品质?”刚开始听见这类问题,我在心里组织好答案后,就会不由自主地抬起头,用胆怯的目光看她。神奇的是,只要我看到她具有魔力的眼睛,就会充满勇气,不再犹豫,立刻举起自己的小手。因为她的眼睛里充满了鼓励和期盼,透露着温柔和包容。从那以后,我只要知道答案,在那充满魔力的眼神的保护下,就会积极举手发言,即使答错了也不怕(批注:写了“我”在老师“勇气魔法”的鼓舞下的转变:先是“胆怯”,然后“充满勇气”,“即使答错了也不怕”,老师的“魔法”真是神奇!) 

她不但眼睛有“勇气魔法”,而且双手具有“温暖魔法”。一次,我不小心碰伤了眼角,被同学送到医务室。医务室老师用棉签蘸上酒精给我消毒,一阵刺痛让我不禁闭上双眼,眼泪忍不住就流了出来。这时,她来到我身边,弯下腰,伸出手,小心翼翼地查看我的伤口。当那双具有“魔法”的手接触到我脸庞时,我感觉一阵春风吹来(形象地写出了老师给受伤的“我”带来了温暖与安慰),我的心里特别温暖,顿时伤口也不疼了。

还有,她的声音藏有“力量魔法”呢。运动会上,我们班参加拔河比赛,遭遇劲敌僵持不下。随着时间的推移,我们感觉力量在慢慢耗尽,渐渐体力不支,只能眼睁睁地看着拔河绳上的红线一步步移向对手(一个“移”字生动地写出了“我们”班渐渐失利的情状)。此时传来了她充满“魔法”的加油声:“五班,加油!加油,五班!”顿时,我们一个个像吃了能量丸似的,满血复活,一鼓作气,战胜了对手。

这就是我的“魔法”老师,她的“魔法”让我们变得越来越好。(批注:结尾点题,呼应开头。)

﹝作者地址 重庆市大渡口区育才小学五(5)班﹞

总评

习作的结构布局很严谨,开篇点题、引起下文;中间35自然段均有中心句,处处紧扣标题中的“魔法”二字,突出了老师在课堂上、生活中给予学生的鼓励和关爱;结尾则再次点题,呼应开头,使全文浑然一体。

版权所有:语文报社主编