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2020年1月二年级期末测试卷(二)答案

导语:

 

部编版二年级(上)语文期末测试卷
时间:60 满分:100 
 
一、认真书写,做到卷面整洁、清楚。(3 分)
二、抄写下面的词语,注意它们在田字格中的位置。(2 分)
如鱼风和

 

三、看拼音,写词语。(10 分)
 ye爷爷
yāng miáo秧苗
zhǐ chuán纸船
nán  wàng
gù  shi
tóng zhì同志
péng you朋友
jiāng lái将来
z shi知识
chàng 歌)
 
四、把下面的字和读音用线连起来。(4 分)
xìng—幸
tái—抬
chèn—
fù—复
téng—藤
sài—赛
fēng—蜂
huī—恢
 
五、按要求各写出两个不同的字。(4 分)
加偏旁干——(杆)(汗)
皮——(坡)(披)
旁:抄——(沙)(妙)
哇——(娃)(桂
 
六、选择正确的同音字填入括号里。(6 分)
1. 
2. 
远(
)出
)处
前(
3. 
)笔
)才
)铁
)好
 
七、照样子,在括号里填入合适的词语。(6 分)
1.例:(得意)极了
极了
可爱极了
2. (开动)汽车
发动)机器
打扫)卫生
3. 例:(高兴)地跳
)地飞翔
仔细)地观察
 
八、把下面的四字词语补充完整。(9 分)
(习)(习)
山(清)水秀
(居乐(业
自(言)自(语)
一言(发)
(风)调(雨)顺
名(胜)古(迹)
大禹(治)水
(光十(色
 
九、写出下列词语的反义词。(6 分)
快——(
好——(
重——(
正——(
困难——(容易
白天——(晚上
 
十、照样子,写句子。(6 分)
1.例:李丽是我的好朋友。
我的好朋友是李丽。
青蛙是小蝌蚪的妈妈。
蚪的妈是青
2.例:狐狸把整块奶酪都吃光了。
整块奶酪都被狐狸吃光了。
洪水把田地淹没了。
地被洪淹没
3.例:我说过的话怎么会忘记?
我说过的话不会忘记。
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
不过口那大,不飞那么远
 
十一、把句子补充完整然后上标点。(6 分)
1.我想电视。
2.你去玩
3.你想试一试吗
 
十二、按课文内容或要求填空。(6 分)
1.看到这座高耸入云的大楼,我想起了李白的诗句:危楼百尺,可摘。”
2.井观天》这个故事诉我们:一个人能像井底之蛙那目光短
3.学习物妈妈办法篇课文我知了植物播种很多办:蒲英妈妈办法靠风吹耳妈妈办法靠动物,豌豆妈妈的办靠太
4.“仙人指路就更有远望去真像人站在高的山峰上,伸手臂指向前方。
 
十三、判断题。(正确的打“√”,错误的打“×”)(4 分)
1.“遥知不雪,为有暗香来”是唐代诗人李白写的《梅花》中的诗句。×
2.狐假威》中狸借着老虎的威把百兽吓跑了。(√)
3.大禹采用疏导的法治水过了十洪水于退了
4.雪孩》中是妈妈救了小白兔。(×)
 
十四、阅读短文,完成练习。(13 分)
树叶的悄悄话秋风吹呀吹,树叶都在悄悄说话。
梧桐叶在风里瑟(sè)瑟发抖,说:“落吧,落吧,到土地妈妈怀里去吧,那儿多温暖。”他们说着纷纷飘落地面。
银杏叶说:“飞吧,飞吧,让我们去做一次快活的飞行!”他们真的飞起来了,像一只只金黄的蝴蝶。
香樟(zhāng)的叶子浓又密,他们也低声量(shāngliang): “落,是不?”
老树干听了难过地说:“你们离开了我,我多么孤(ɡū)单呀!”樟树叶想起了火热的夏天,树干不断(duàn)送来清甜的汁(zhī)水,现在怎么能抛开他呢?他们都留了下来。
冬天,北风刮(guā),大雪飘,樟树叶紧紧抱住树干,在冰天雪地里显出一团苍翠的绿色。
春天来了,树上发了新叶,那些老樟树叶子对树干说:“我们陪伴你度过了冬天,现在让新叶来和你做伴吧!”说着从树上飘落下来。
干点(答案不唯一,示例)谢谢你陪我么久,不会忘记你们的 1.短文一共8个自然段梧桐叶、银杏樟树都在悄悄说话。秋风吹起的日子里,梧桐叶、银杏叶都从树干上了下来,有樟来。(3 分)
2. 不认识,首查字法再查4画。查字典后我知道这个字念“pāo”。(2 分)
3. 照样子,写一写。(6 分)
1例:叶子又(浓)又(密)
又()又()果子又()又()
(2)例银杏飞起来像一只金黄蝴蝶。
上撒满了花瓣块美丽的地毯
4.听了老樟树叶的话,樟树干会说些什么呢?请在短文最后一个自然段的横线上写一写。 (2 分)
 
十五、写话展示台。(15 分)
仔细看右图,展开丰富的想象,把你看到的和想到的写下来。要把句子写通顺,并正确使用标点符号哟!

看图写话,是孩子们从一年级就开始练习的,可是到了二年级,还是有很多孩子没有很好地掌握,最容易出现的问题是:不能根据图画内容,进行合理想象。孩子们已经可以做到把图上的内容都写出来,可是只会干巴巴地凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而想象对于低学龄段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的重要方面。只有根据画面进行了合理想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

我们可以根据故事意图展开合理想象,判断画面的人物关系,会有哪些预期结果,大家心情怎样?

比如上图中,出现了大象和小兔子两个角色,我们观察到小兔子手里有一只篮子,坐在大象的背上。那么它拿着篮子子要去做什么呢?又为什么要坐在大象背上呢我们再仔细观察会发现,大象脚下有水花,原来大象是在帮助小兔子过河。那么小兔子过河是要做什么呢?原来呀,河对岸的草地上长着很多很多的蘑菇,小兔子是要拿着篮子去对岸采蘑菇呢。

这是我们观察到的场景,我们就可以展开合理想象:小兔子想要采蘑菇作为晚餐,可是被湍急的河水阻隔在了对岸,正急得抓耳挠腮的时候,大象哥哥出现了。小兔子向大象哥哥寻求帮助,想要大象哥哥带它渡河。大象哥哥非常热心地帮助小兔子。它轻轻地用象鼻子把小兔子卷起来放在背上,稳稳地走过小河,带着小兔子来到了对岸。小兔子采到了新鲜美味的蘑菇,非常开心,对大象哥哥连连道谢。

这么一来,我们就能够把看到的和想到的都写进去,我们写的故事就不会是干巴巴、毫无文采的了。

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