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九年级十二月第一次周周练【答案】

导语:

 九年级十二月第一次周周练【答案】

 

第一部分  积累与运用(30分

1.阅读下面的文字,按要求答题。(4分)

战国纷争,墨子以智huì守“非攻”之道;人生纷扰,你能否以智huì守心灵之道?一怒成心奴,宠辱不惊,才不会迷乱心智。保持一颗平静平和的心,便能于平淡细微之处发现生命的美好,感受生活的诗意。空山阻雨,何必烦躁,不妨在胡琴低吟中获得寂寥深沉的趣味;生离死别,何必伤痛,书画相携君子相伴的回忆会给你心灵的慰;现实喧嚣,若能以绿竹做矢,带míng想入虚空,便能听到袅乐音。忠实于自己的情感,行走在真实的光明中,智者在精神的富足中获得幸福,在与人为善中获得双赢。

《选自《心灵之道》)

1)给下列词语中加的字注音。(2分)

     jiè                 niǎo

2)写出语段中拼音所对应的汉字。(2分)

     huì                míng 想

2.下列文学文化常识说法有误的一项是 C 。(2分)

A.雨果,法国作家,代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

B.“唐宗宋祖,稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻,这里用来指广义上的文学文化。

C.“李代桃僵”语出自古乐府《鸡鸣》:“桃生露井上,李树生桃旁。虫来啮桃根,李树代桃僵。树木身相代,兄弟还相忘”,意思是桃树代替李树而死,借指以此代彼或代人受过。

D.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”语出自《醉翁亭记》,作者欧阳修为北宋文学家,是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是指对唐代的韩愈柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼苏洵苏辙王安石曾巩八位散文家的合称。

3.下列关于名著内容表述正确的一项是 C 。(3分)

A.艾青在他的长诗《向太阳》、《火把》中,借歌颂太阳,索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

B.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,他们之间有共性也有个性,例如鲁智深和李逵,同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理;李逵头脑简单,直爽率真。

C.林冲被刺配到沧州后,得到了管营的关照,被从天王堂调到草料场,因为收草料时,能有些常例钱钞。

D.“宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道,晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了”,该情节中,晁盖犯的“弥天大罪”指的是在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲这件事。

4.将文段中的①②③④⑤句重新进行排序,力争让语段语言连贯,语序得当,下列排序正确的一项为 B )。2分)

①《咬文嚼字》杂志创办23年了。

②从报纸杂志到名家名作,从广告制作到影视对白,发现问题,指出问题,纠正误用,提醒大家注意。

③这等于开设了一个语言文字的法庭。

④这么多年来,杂志自觉担当起了规范语言文字的重任,关心全社会的语言生活。

⑤我们为《咬文嚼字》严肃认真,毫不苟且的工作态度点赞。

⑥虽然没有责罚,但也形成了一种无形的压力,督促各报纸提高文字水平,为读者做好榜样。

                                                  (选自《咬文嚼字》)

A.①②③④⑤⑥   B.①④②③⑥⑤  C.①④②③⑤⑥  D.②③①④⑥⑤  

5.诗文默写与赏析(共14分)

1)古诗文默写(8分)

①上下天光,一碧万顷(《岳阳楼记》)

野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 (《醉翁亭记》)

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 (李白《行路难》)

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇。(苏轼《水调歌头》)

⑤杜甫在《月夜忆舍弟》中描写白露既降,天气转凉,并借月来表达对故乡及亲人的思念的两句是露从今夜白,月是故乡明_。

⑥“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝”一句写出了对爱情的至死不渝,同样,李商隐的《无题》中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始”两句与此也有异曲同工之妙。

2)阅读鉴赏下面古诗,完成①~②题。(6分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

①诗歌首联“凄凉地”和“弃置身”这两个词写出了作者被贬、遭弃置的境遇,也表达了作者无限心酸和愤懑不平的心情。(每空1分,共2分)

②沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句在诗中的本意是什么?(2分)后人运用此句时的比喻意又是什么?(2分)

本意:沉舟旁边,千帆竞发,枯树前面,万木逢春。

后人喻意:个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定比现在好(新事物必将取代旧事物)。

6.某校近期举办了以“开放校园,家长进班级”为主题的家长入校助学活动,要求家长轮流到自己学生所在的班级跟班听课,协助教师管理学生。针对此举,家长、教师、学生有的支持,有的反对。请你从“家长”、“教师”、“学生”中任选一个角色,设计出一组意见相反的对话,发表一下你对家长驻班听课的看法。(3分)

【示例】角色选择:教师

正方:让家长驻班听课利于家长对孩子的培养与辅导,家长到校通过听课,看活动,会对教材内容,对教师的教学目标、要求、重点、难点,对家庭作业方面的要求,对孩子上课听讲、举手发言、课内外表现等,有深入地了解。回到家里,教育辅导起来才有方,而且易与教师的教育教学合拍。 
    反方:家长驻班听课不利于维护课堂秩序,家长都有自己的工作,,上课的时候也不能避免会接听电话处理工作,会严重影响课堂秩序,也会打断老师的教学思路,影响学生理解课本内容。学生也会因为有自己的家长在旁听课而分心。

7.初三某班举行了以“自强不息”为主题的综合实践活动,请你参与并完成下列任务。(2分)

【活动内容】:借助古典诗词或文学作品中的名言警句来揭                                                                   “自强不息”的内涵。

【任务要求】:引用名言警句,补全下列语段。

“天行健,君子以自强不息”这句话出自《周易》,意思是天道运行刚健有力,永无止息,而君子处世,也应遵循天道。“三更灯火五更鸡,正是男儿立志时”,要自强不息,君子当勤奋苦学;“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,要自强不息,君子当意志坚定;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,要自强不息,君子当志存高远。【言之有理即可】

第二部分  阅读与理解(60分)

  (一)阅读《我的叔叔于勒》(改写)一文,完成8~13题(16分)

____________________________

在二姐婚礼举行之前,我们一家决定到哲尔赛岛旅行。

我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。

在船上,父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。父亲走到我母亲和两个姐姐身边问:你们要不要我请你们吃牡蛎?母亲有点迟疑不决。

因为家里并不富裕,也就是刚刚够生活,家里的开支样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的。

最后父亲在母亲的建议下只带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。到了老水手跟前,我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,低声对我母亲说:真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?

  母亲有点莫名其妙,就问:哪个于勒?

  父亲说:……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲,有很好的地位,我真会以为就是他哩。

于勒叔叔,据说他当初行为不正,糟蹋钱,大家都称他为花花公子。在他把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。

  我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖,不久就写信来说,他赚了点钱,并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。后来这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。于是每星期日,一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来,父亲总是重复他那句永不变更的话: 唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!

    母亲听了之后,非常吃惊,赶紧过去看看。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!

  父亲赶紧走去,客客气气地和船长搭上话,一面恭维,一面打听有关于勒上的事情。船长冷冷地回答说:他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司,也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!

  我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。

  他回到我母亲身旁结结巴巴地说:是他,真是他!

母亲突然很暴怒起来,说:我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。  

后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

  我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

(选自《我的叔叔于勒》)

8.本文对《我的叔叔于勒》进行了改写,请从事件的角度给小说重拟一个标题。(2分)

示例:哲尔赛岛之行/偶遇/又见我的叔叔/躲(言之成理即可)(2分)

9.1)文中的“我的父母”对于勒的态度和评价前后有什么变化?(2分)

见到于勒之前,盼望于勒,称赞于勒,说他是一个正直、有良心的人;见到于勒之后,骂于勒,说他是个贼,躲于勒。

2)从中说明了什么?(2分)

从中可以看出,文中的“父母”势利,亲情淡漠。

10.从选文看,于勒是一个怎样的人?(4分)

于勒是一个失败者,受害者。早期:行为不端,糟蹋钱。中期:正直,有良心。晚期:自食其力,不拖累人。(每个要点1分,共4分)

11.文章第二段加的句子在全文中有着怎样的作用?(2分)

从内容上写出了天气风和日丽,大海墨绿平静,风光秀美,烘托(衬托)出一家人旅游快活的心情。

12.从描写的角度赏析文章划线的句子。(3分)

划线语句运用神态描写和语言描写(2分),突出了“父亲”知道这个人就是于勒后的紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态1分)。

13.文章结尾说“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他”给你带来怎样的感受?(1分)

言之成理,即可得满分。

(二)阅读下列非连续文本,完成1419题,共16分。

材料一:疫苗是怎么起效的

①1796年,科学家爱德华·詹姆把牛痘病毒注射到一个八岁男孩体内,让他免受天花的侵害,世界上第一支疫苗就这样诞生了。但它是如何起效的?

②要理解疫苗的起效原理,我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状:咳嗽、打喷嚏、炎症、发烧,那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时这些反应也触发了体内的第二道防线,叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞,比如B细胞和T细胞,负责对付病原体,记录它们的信息,记忆入侵者长什么样,以及如何消灭他们。

③这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫,依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体,但是如果身体太虚弱或者太年轻,这些抵抗就会显得微不足道。

④在这些人染病之前,我们可以让身体提前做好准备,这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫,通过把灭活的病原体暴露给身体,从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的,每一种疫苗都有单独功效。

⑤同时疫苗也分很多种类,首先我们有减毒活疫苗,这些是由病原体本身制成的,不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗,这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗,是为了确保人体不再被这些病原体感染致病,但是就像活的病原体一样,它们也能激活人体的免疫系统,教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过,减毒活疫苗很难制作,而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫力。还有另一种疫苗,亚单位疫苗,这种疫苗只含部分病原体,我们称之为抗原,也是真正诱发免疫反应的成分。而进一步分离出抗原中的特定成分,比如蛋白质或者多糖,这种类型的疫苗可以立即触发特定反应。

⑥为使身体对特定病原体产生免疫反应,科学家分离出目标抗原的基因。当人体注射后,疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原,这会引发更强大的免疫反应,让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫苗仅由特定基因的物质组成,不含病原体或者其他危害人身体健康的物质,如果能研发成功,就可能在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染。就像科学家爱德华·詹姆几十年前的发现促进了过去数十年的医学进步,随着疫苗技术的持续发展,也许有一天,我们可以对抗艾滋病、疟疾,或者埃博拉。

(选自《读者》)

材料二:2014年11月26日,美国国家卫生研究院(NIH)宣布,首个埃博拉疫苗已成功通过临床试验,接受疫苗的志愿者均产生了抗体,且未出现严重副作用。2016年12月23日,世界卫生组织宣布,由加拿大公共卫生局研发的疫苗可实现高效防护埃博拉病毒。这是世界上第一种可预防埃博拉出血热的疫苗,有望于2018年上市。这一疫苗通过了世卫组织领导的临床试验,近1.2万直接或间接接触过埃博拉患者的人参与了试验。

埃博拉病毒已被列为生物安全等级4级的病毒,应用埃博拉病原体的操作受到严格的限制和规定,因此阻碍了疫苗研发及其致病机制研究。且世界上拥有这种级别实验室的国家和地区本来就不多,故开展研究的难度比较大,以至于人们对于埃博拉了解得还不够深刻。常用的疫苗策略有减毒活疫苗和灭活疫苗,这两种策略在埃博拉病毒上都不适用,减毒活疫苗一旦出现病毒毒力回复,后果不堪设想,而灭活疫苗更是不可取,因为生产这种疫苗首先需要获得大量的埃博拉病毒,生产这么多病毒需要与四级生物安全同级别的工厂,而且培养这么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危险的事情。

材料三:2018年7月15日,国家药品监督管理局发布通告指出,长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。 这是长生生物自2017年11月份被发现百白破疫苗效价指标不符合规定后不到一年,再曝疫苗质量问题。而百白破疫苗的“效价指标不符合标准规定”,让家长们忧心忡忡。仅山东就达25万支疫苗的数量,更是引起了人们的恐慌。由于百白破疫苗大多接种给六岁以下的婴幼儿,家长们的愤怒也就不难理解。作为与老百姓生命和健康安全紧密相关的领域,疫苗行业在生产、运输、储存、使用等任何一个环节都容不得半点瑕疵。同时,这也对构建更加完善的监管制度、更严格的惩戒体系、更畅通的信息发布机制提出了更高的要求。

14.为什么说身体虚弱者和儿童更需要注射疫苗?请结合材料一加以说明。(3分)

当人的体内出现病菌,免疫系统开始工作,帮助身体消灭它们。一些功用特殊的细胞,负责对付病原体,记录它们的信息,记忆入侵者长什么样,以及如何消灭他们。但身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体,如果身体太虚弱或者太年轻,这些抵抗就会显得微不足道,所以他们更需要注射疫苗。

15.结合材料一,概括疫苗起效的原理。(2分)

通过把减弱伤害力的病原体、灭活的病原体或部分病原体暴露给身体,从而激发身体中的免疫系统,使人在染病之前即已拥有对某种病原体的防御能力,确保人体不再被这些病原体感染致病。

16.“如果能研发成功,就可能在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染”中的“可能”一词能否删去?为什么?(3分)

不能删去。“可能”表推测,是说几年内也许会建立更有效的治疗方法,也许不会,并不完全肯定。去掉后,就表示一定会建立更有效的治疗方法,显得太绝对了,这体现了说明文语言的准确性。

17.材料一第⑤段运用了哪种说明方法,有什么作用?(2分)

分类别。条理清晰地说明了疫苗种类以及各自的特点。

18.材料二中埃博拉病毒疫苗在生产过程中遇到了哪些困难?(4分)

埃博拉病毒安全等级高,操作受到严格的限制和规定拥有这种级别实验室的国家和地区本来就不多常用的疫苗策略在埃博拉病毒上都不适用因为生产这种疫苗首先需要大量的埃博拉病毒,而且培养这么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危险的事情

19.通过材料三,你能够得出什么结论?(2分)

疫苗如果出现质量问题会让接种疫苗人的感到恐慌和愤怒,疫苗行业在生产、运输、储存、使用等任何一个环节都容不得半点瑕疵。疫苗生产也对构建更加完善的监管制度、更严格的惩戒体系、更畅通的信息发布机制提出更高的要求

(三)阅读《拐弯》,完成20~23题(12分)

                               

①人生天地间,路路九曲弯,从来没有笔直的。水能直至大海,就是因为它巧妙地避开所有障碍,不断拐弯前行。

②许多聪明人没能走上成功之路,不少是因为撞了南墙不回头。人生路上难免会遇到困难,拐个弯,绕一绕何尝不是个办法。山不转,路转;路不转,人转。只要心念一转,逆境也能成机遇。只要你心里拐个弯,就会路随心而转从而超越自我,开创新的天地。

③红极一时的影星克里斯朵夫·李维在一次马术比赛中意外坠落,成了一个高位截瘫者。他一度绝望过,也曾想就此了结生命。但在挫折面前,他最终选择了转弯,以轮椅代步,当起了导演,他导演的影片还获得了金球奖。他还坚持用牙咬着笔,写出了他人生的第一部书《依然是我》。行至水穷路自横,坐看云起天亦高。路旁有路,心内有心,凭的是眼界与心胸。

④已故杰出的语言文字学家周有光,今年已105岁了。一次,央视崔永元问起他的长寿秘诀时,周老说:“凡事要想得开,要往前看。”主持人开玩笑地说:“要是我还是想不开呢?”周老跟着一句说:“拐个弯,不就想开了嘛!”周老认为“拐个弯,坏事就是好事”。他还提醒人们说:“自杀的人,就是他走到要拐弯的地方,他不能拐弯,就只好死了。”弯路给予人生的好处是,你可以看清正路在哪里。

    ⑤人生如行路,一路艰辛一路风景。爱因斯坦曾说:“人的最高本领是适应客观条件的能力。”达尔文说得更透彻:“适者生存。”他们所说的“适”用通俗的话说,就是会“拐弯”。走过一些路,才知道辛苦;登过一些山,才知道艰难;趟过一些河,才知道跋涉;跨过一些坎,才知道超越。只要你愿意走,路的尽头依然是路。由此可见,拐弯在人生的字典里就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形,由此就造成了千差万别的人生,演绎出五彩缤纷的世界。

 ⑥人生之路,有崎岖有平坦,总有许多沟坎需要跨越;生活之味,有苦辣有甘甜,总有许多咸涩需要品尝。旅途在前进时候总有拐弯的地方,面对痛苦,无需躲避;不避生活百态,坦然面对。

⑦眼光不到,容易走弯路;理智丧失,容易走绝路。其实,弯路走到底差不多就成绝路了。这个世界,弯路有无数条,绝路只有一条。区别是,弯路是把正路走绕了,绝路是把正路走反了,弯路是山穷水复,绝路是一去无归程,路走不通时,何不选择拐弯呢?

⑧要善于团结周围的人,该收敛时收敛,该隐忍时隐忍,要有气度。生活不会亏待有雅量的人,待人要厚道,让善念相伴一生,径路窄处,留一步与人。成全他人,就是成全自己,少生气,多争气。对于漫漫人生路来说,看得清比走得快更重要,因为走得对才能走得远。

20、本文的中心论点是什么?(2分)

在人生之路上行走要善于拐弯前行,这样才能成全别人,成就自己。(意思对即可)

21.第⑤段运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)

引用论证。引用爱因斯坦和达尔文的话来论证“只有在碰到人生拐弯处,善于拐弯,才能造就精彩人生”的观点,使论证更深入、更有说服力。

22.如果运用下面的材料作为本文的论据,是否合适?请简述理由。(3分)

合适。因为材料主要讲述的韩信年轻时因家庭贫寒而受到侮辱,并未因一时意气而与人争杀,走上绝路,而是通过自己的睿智,放弃虚荣,学会忍耐,成功“拐弯”,实现自己的人生报负。这与本文的观点一致,因此可作为文章的事实论据。(言之成理即可)

材料:韩信很小的时候就失去了父母,主要靠钓鱼换钱维持生活,经常受一位靠漂洗丝绵谋生的老妇人的施舍。因此,韩信屡屡遭到周围人的歧视。一次,一群恶少当众羞辱韩信,韩信自知形单影只,硬拼肯定吃亏。于是当着许多围观人的面,从那个屠夫的裤裆下钻了过去。韩信富贵之后,找到那个屠夫,并善待屠夫,封他为护军卫,他对屠夫说,没有当年的“胯下之辱”就没有今天的韩信。

23.简述本文的论证过程。(3分)

本文先通过分析自然现象提出论点,然后通过举例论证、引用论证等方法论证善于拐弯,才能缔造出精彩人生,接着论证了弯路和绝路的转换,也重在学会拐弯,最后总结全文。(意思对即可)

 

(四)阅读《湖心亭看雪》,完成24-27题(16分)

【甲】

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声绝。

是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此

及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 

(《湖心亭看雪》

【乙】

从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。

午刻入昭庆,茶毕,即小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫;才一举头已不觉目酣神醉此时欲下一语描写不得。大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。

(袁宏道《初至西湖记》)

【注】东阿王:曹植;洛神:洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有详细的描写。

24.用“/”为下列句子标出停顿(标两处)(2分)

才一举头/已不觉目酣神醉/此时欲下一语描写不得

25.解释下列句中加的词语。(5分)

1)人鸟声             2)大雪三日下了三日

3)雾凇沆砀白气弥漫的样子   4)小舟入湖划(船)

5)客此客居此地

26.翻译下面两个句子。(6分)

1)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。

2)舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 

船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢”。

27.下列关于文章内容理解与分析不正确的一项是( C 3分)

A.甲文先从听觉上描写西湖“人鸟声俱绝”的景象,接着从视觉的角度描写夜晚乘船独往湖心亭所看到的湖中雪景,描绘出一幅水墨湖山夜雪图。

B.甲文在写景之后,笔锋一转,继写湖心亭的奇遇,“湖中焉得更有此人”,写对方的惊讶实际就是写自己的惊讶。

C.甲文写景,虽寥寥数语,即写出了西湖雪后的洁净之美,却给人一种超凡脱俗之感。乙文写景,运用比喻夸张的修辞手法,突出了晚春时节西湖的神韵之美。

D.甲乙两文语言都很简省,甲文中的主人公既有遇人之乐,也蕴藏着淡淡的怅惘与哀愁,而乙文中的主人公则完全陶醉在西湖美景之中。

 

第三部分  写作(60分)

28.从下面两个题目中任选一题按要求完成写作任务,作文中不得出现真实的姓名、班名、校名。

题目一:从下列俗语中任选一个作为论点,写一篇不少于600字的议论文。

俗语一:知足常乐

俗语二:近朱者赤,近墨者黑

俗语三:绳锯木断,水滴石穿

题目二:从下列汪国真诗句中任选一句,找准立意,自拟题目,写一篇不少于600字的文章,不能写诗歌,文体特征要鲜明。

诗句一:“我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天”

诗句二:“没有比脚长的路,没有比人高的山”

诗句三:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”

作文评分参考标准:

    总要求:依据《语文课程标准》对初中作文的要求,在具有真情实感的基础上,记叙文做到内容具体(有情节,有细节),议论文做到有理有据,原则上都要在三类文以上确定类别,再综合结构、语言等因素赋分。

一类文

(55—60分)

书写工整,卷面整洁。符合文体要求,思想健康;语句有文采,行文流畅;选材紧扣中心,剪裁得体;抒发真情实感有创意。

二类文

(49—54分)

字迹清楚,字数达标;符合文体要求,思想健康;语句通顺,结构完整;选材紧扣中心,重点突出;抒发真情实感。

三类文

(43—48分)

字迹基本清楚,基本符合文体要求,语句通顺,结构较完整;情感表达得体。

四类文

(37—42分)

字迹潦草,字数300—500;语病较多,开头或结尾处理失当;内容空泛,详略不当;表达情感不真实。

五类文

(36分以下)

字迹潦草难辨,字数不足300;语序紊乱,表述不清;选材偏离中心;表达情感不真实。

说明:1.其它扣分:无题目扣3分;无标点(或一“点”到底)扣3分;错别字每个扣0.5分,扣到3分为止。

 2.明显套作或背诵作文,不超过四类文最高分(42分);抄袭本试卷中的材料只给题目分(3分); 字数不到300字的作文不超过五类最高分(36分)

版权所有:语文报社主编